时评:遏制幼教小学化须破抢跑心态

来源:http://www.prospettivedarte.com 作者:教育 人气:93 发布时间:2019-10-05
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11月15日,教育部网站消息,经国务院同意,决定2014年~2016年实施第二期学前教育三年行动计划,到2016年,全国学前三年毛入园率提高到75%左右。此外,严禁幼儿园提前教授小学教育内容,要求小学一年级坚持“零起点”教学。(见11月16日《京华时报》)

根据国务院同意的教育部有关学前教育行动计划,到2016年,全国学前三年毛入园率提高到75%左右。2015年底前,城镇小区按规定补足配齐幼儿园。此外,严禁幼儿园提前教授小学教育内容,要求小学一年级坚持“零起点”教学。

皇牌天下投注网,国家严禁幼儿园提前教授小学教育内容的禁令可谓三令五申,彰显了政府叫停“幼教小学化”的决心,同时也从侧面折射出了此种倾向屡禁不止的社会现实。“幼教小学化”缘何如此大行其道?与一些家长[微博]把“幼教小学化”视为“不让孩子输在起跑线上”的“抢跑”措施,幼儿园方则将其作为迎合家长、招揽生源的宣传噱头。

强化城镇幼儿园及幼儿教师队伍建设,提高学前教育毛入园率,其积极意义不容否认。但是,要真正提高学前教育质量,引导学前教育健康发展,不仅教育部要发通知、出规定,各级政府也都要加大学前教育投入,对学前教育体现应有的责任担当,逐步将学前教育纳入义务教育体系。不仅城镇小区要配齐幼儿园,农村学前教育也应纳入规范的监管范围,避免黑幼儿园、黑校车伤害农村孩子,刺痛公众的眼球。

遏制“幼教小学化”怪像,需先破由应试教育下移衍生的“抢跑”思维。

“严禁幼儿园提前教授小学教育内容”,是个老生常谈又一直得不到妥善解决的问题。哲学家卢梭认为,在人生的秩序中,童年有它独特的地位。他说:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”从本质上讲,教育活动应该尊重孩子的成长规律,幼儿园主要是引导孩子养成良好的习惯,不能拔苗助长将小学课程搬到幼儿园来。然而,在现实生活中,幼儿园办学呈现小学化的特征,孩子在幼儿园就学习英语、拼音、识字、写字与数学计算,这些孩子上小学以后,由于起点参差不齐,学生掌握知识似懂非懂、似是而非,给老师带来教学困难,也给孩子学习小学文化知识带来不利影响。

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